Chuyển động của một người bị ảnh hưởng bởi các quá trình tâm lý khác nhau như sự tập trung hoặc cảm xúc. Sự tương tác nhân quả này được gọi là Tâm thần vận động được chỉ định.
Tâm thần là gì?
Có khác nhau Trường học vận động viên tâm thầnđiều đó nhấn mạnh sự tác động lẫn nhau của kinh nghiệm tâm lý và sự phát triển nhận thức và kỹ năng vận động. Các trường riêng lẻ đại diện cho các giả định khác nhau về cách thức các chuỗi chuyển động bị suy giảm có thể phát sinh. Các khái niệm này có các trọng tâm khác nhau và cũng được tóm tắt dưới các thuật ngữ vận động trị liệu, mô hình học, mô hình học, liệu pháp vận động hoặc giáo dục vận động.
Giả định cơ bản của các kỹ năng tâm lý vận động là sự phát triển của nhân cách phải luôn được hiểu một cách tổng thể. Điều này có nghĩa là các lĩnh vực thể chất và tâm lý được kết nối với nhau và trải nghiệm vận động phải luôn được hiểu là trải nghiệm cá nhân. Ví dụ, tư thế của một người luôn nói lên điều gì đó về trạng thái tinh thần của họ. Điều này cũng áp dụng cho trẻ em: Các chuyển động không chỉ ảnh hưởng đến kỹ năng vận động của chúng mà còn ảnh hưởng đến nhận thức về khả năng của chính chúng. Đặc biệt ở trẻ em, các quá trình lý trí, tình cảm và tinh thần liên kết rất chặt chẽ với nhau. Cảm xúc cũng được thể hiện thông qua chuyển động, có nghĩa là các trò chơi vận động chẳng hạn, giúp trẻ tiếp xúc với trẻ dễ dàng hơn nhiều.
Thuật ngữ "tâm lý vận động" do đó bao gồm sự thống nhất của các quá trình vận động và tâm lý, thuật ngữ "vận động viên tâm lý" mô tả sự thúc đẩy phát triển với sự trợ giúp của vận động, ngày nay ngày càng trở nên phổ biến. Ernst Kiphard được coi là tổ tiên của các kỹ năng tâm lý vận động, mà việc cung cấp các môn thể thao cho trẻ em hiếu chiến và hành vi đã có tác động tích cực đến sự phát triển cảm xúc của chúng. Theo Kiphard, những bất thường về vận động ở trẻ có vấn đề về hành vi là do rối loạn chức năng não tối thiểu.
Điều này dẫn đến sự thiếu hụt trong lĩnh vực vận động hoặc nhận thức và kết quả là tăng động, vận động không yên, rối loạn tập trung hoặc hành vi bị ức chế. Tuy nhiên, theo Kiphard, thông qua hoạt động vận động có thể ổn định và hài hòa tính cách của trẻ em và thanh thiếu niên. Ví dụ, Kiphard đã sử dụng tấm bạt lò xo để rèn luyện khả năng phối hợp và di chuyển.
Chức năng, tác dụng và mục tiêu
Tuy nhiên, khái niệm của Kiphard bị coi là quá thiếu định hướng và cuối cùng đã được phát triển thêm, với quan điểm của đứa trẻ được ưu tiên hàng đầu. Các phương pháp tiếp cận mới đã xuất hiện như phương pháp lấy trẻ làm trung tâm theo Meinhart Volkamer và Renate Zimmer. Điều này tương tự như liệu pháp chơi theo Virginia Axline và nhằm cung cấp cho trẻ em một không gian trải nghiệm xã hội và vận động để chúng học cách thể hiện và đối phó với các vấn đề của chúng thông qua vận động.
Các trải nghiệm vận động chỉ được kiểm soát một chút và nhằm mục đích củng cố khái niệm về bản thân của trẻ. Cách tiếp cận dựa trên năng lực có ý kiến cho rằng trẻ em bị rối loạn vận động cũng phát triển các vấn đề tâm lý nhằm bù đắp cho việc thiếu hành vi vận động. Cách tiếp cận theo định hướng năng lực hiểu rằng tính hiếu chiến, ví dụ, là một biểu hiện của một vấn đề trong lĩnh vực vận động. Trong bối cảnh này, các kỹ năng tâm lý vận động có thể giúp phát triển các kỹ năng vận động sau đó. Mặt khác, Jürgen Seewald là một đại diện của cách tiếp cận hiểu biết về các kỹ năng vận động tâm lý. Ông đã phát triển cái gọi là các vấn đề về quan hệ hoặc cơ thể cho bọn trẻ, với sự giúp đỡ mà nguyên nhân của các vấn đề có thể được xác định. Trong bối cảnh tâm lý vận động, những khó khăn này sau đó có thể được xử lý và khắc phục.
Marion Esser đại diện cho một phương pháp tiếp cận theo hướng tâm lý học chiều sâu. Đối với họ, vận động cũng là vận động bên trong, với tâm lý học Gestalt, tâm lý học phát triển và phân tâm học là cơ sở lý thuyết. Kỹ năng vận động tâm lý hệ thống hiểu sự phát triển tâm lý vận động là sự thích ứng với môi trường xã hội tương ứng. Theo đó, mối quan hệ giữa các cá nhân cũng phải được kiểm tra và điều trị ở những trẻ bị bất thường về vận động. Các phương pháp tiếp cận khác nhau đối với các kỹ năng vận động tâm lý chủ yếu được sử dụng trong tâm thần học trẻ em và thanh thiếu niên, theo đó việc sử dụng các trường học tâm thần vận động tương ứng phụ thuộc vào người vận động tâm lý thực hiện. Mục đích là một cách tiếp cận toàn diện nhất có thể để có thể hỗ trợ trẻ em và thanh niên ở mức độ tương đối rộng. Các liệu pháp tâm lý vận động thường được các công ty bảo hiểm y tế chi trả.
Chúng chủ yếu được thực hiện trong thực hành tâm lý vận động, nhưng các yếu tố của điều này cũng có thể được tìm thấy trong công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà trị liệu nghề nghiệp hoặc nhà vật lý trị liệu. Ngoài ra còn có các chương trình đào tạo ở các trường mẫu giáo và trong lĩnh vực thể thao học đường, nhưng các kỹ năng vận động tâm lý cũng được sử dụng trong giáo dục đặc biệt và chữa bệnh, nơi trẻ em và thanh niên bị khuyết tật về thể chất, tinh thần hoặc cảm xúc được chăm sóc. Những người này thường có vấn đề trong lĩnh vực nhận thức, giao tiếp, cảm xúc, kỹ năng vận động hoặc kỹ năng cảm giác, theo đó những lĩnh vực này có thể bị ảnh hưởng vô cùng tích cực với các biện pháp tâm lý vận động.
Đồng thời cũng có nhiều kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức và vận động quan trọng như thế nào đối với sự phát triển của trẻ thơ, đặc biệt là trong các lĩnh vực nhận thức, hành vi xã hội, phát triển ngôn ngữ và cảm xúc. Ví dụ, trong kỹ năng vận động tâm lý, các thiết bị như ván lăn, con quay cân bằng hoặc bàn đạp được sử dụng. Những điều này giải quyết sự cân bằng và rất thích hợp để thúc đẩy trẻ em có vấn đề về phát triển. Cách mà các thiết bị được khám phá bởi trẻ em là rất quan trọng. Nội dung quan trọng của kỹ năng vận động tâm lý là:
- Trải nghiệm bản thân và cơ thể như biểu hiện thể chất hoặc trải nghiệm cảm giác
- Kinh nghiệm vật chất và học hỏi về chuyển động
- Trải nghiệm xã hội như giao tiếp với sự trợ giúp của phong trào
- Quy tắc trò chơi với các quy tắc được điều chỉnh cho một tình huống cụ thể.
Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây
➔ Thuốc chống rối loạn tập trungRủi ro, tác dụng phụ và nguy hiểm
A Liệu pháp tâm lý vận động không gây nguy hiểm, nhưng nhằm mục đích khuyến khích trẻ em càng sớm càng tốt để giảm nguy cơ khuyết tật hoặc rối loạn có thể xảy ra. Các kỹ năng của trẻ phải được củng cố và giảm thiểu các yếu tố nguy cơ.
.jpg)
.jpg)
