Mô hình SORKC

Các Mô hình SORKC đại diện cho một phần mở rộng của cái gọi là điều kiện hoạt động. Đây là một mô hình hành vi có thể được sử dụng để giải thích cả việc thu nhận hành vi và chính hành vi đó.

Mô hình SORKC là gì?

Các mô hình hành vi giả định rằng một hành vi vấn đề nhất định không cần phải được kiểm tra một cách riêng lẻ, mà là dựa trên tình huống tương ứng hoặc hậu quả dẫn đến.

Mô hình SORKC là một mô hình được sử dụng chủ yếu trong liệu pháp hành vi nhận thức và được sử dụng để chẩn đoán, giải thích hoặc thay đổi hành vi. Đôi khi nó còn được gọi là "phân tích hành vi theo chiều ngang". Khi làm như vậy, thông tin được thu thập về một vấn đề cụ thể và sau đó các kết nối và điều kiện được hiển thị. Điều này cho phép sắp xếp thông tin về các vấn đề hành vi khác nhau và thiết lập một kế hoạch trị liệu. Mô hình SORKC là một mô hình lý thuyết học tập được mở rộng bởi Kanfer và Saslow, theo đó chúng cũng bao gồm biến sinh vật (O), ban đầu chỉ được sử dụng để mô tả các nguyên nhân sinh học của hành vi.

Tuy nhiên, sau đó, biến này cũng được bổ sung bởi các đặc điểm, kinh nghiệm, niềm tin hoặc dữ liệu của người tương ứng, điều này có thể quan trọng để giải thích hành vi. Chữ S là viết tắt của kích thích, đây là tất cả các kích thích bên trong và bên ngoài. R có nghĩa là phản ứng, C là hậu quả do nó gây ra và K là viết tắt của dự phòng. Điều này cho phép phân biệt mô hình SORKC với cái gọi là phân tích hành vi theo chiều dọc, trong đó các mục tiêu và kế hoạch tổng thể được phân tích ảnh hưởng đến hành vi của từng người tương ứng trong nhiều tình huống.

Chức năng, tác dụng và mục tiêu

Dưới dạng một phương trình hành vi, mô hình SORKC mô tả cơ sở của các quá trình học tập và giải thích sự xuất hiện của hành vi này cũng như chính hành vi đó. Mô hình SORKC được phát triển bởi Frederick H. Kanfer, người đã mở rộng thêm mô hình học tập theo hành vi.

Nó dựa trên giả định rằng con người có thể độc lập một phần với các ảnh hưởng của môi trường, vì họ có thể tăng cường hoặc kiểm soát bản thân, điều này cũng có thể được gọi là tự điều chỉnh. Tự điều chỉnh có nghĩa là làm gián đoạn hành vi tự động hoặc khi nó không còn phù hợp để đạt được các mục tiêu nhất định. Một quá trình điều tiết sau đó được kích hoạt bởi một mục tiêu nhất định. Trong giai đoạn đầu, hành vi của chính một người được quan sát và liên quan đến hành vi mục tiêu.

Thông tin thu được theo cách này được so sánh trong giai đoạn thứ hai với các tiêu chuẩn hoặc tiêu chí so sánh nhất định. Nếu hành vi được đề cập không đạt được tiêu chuẩn, một quá trình học tập sẽ bắt đầu trong đó cần có sự thay đổi trong hành vi, sau đó sẽ được so sánh với tiêu chuẩn cho đến khi hành vi mới tương ứng với tiêu chuẩn.

Điều này tạo ra khả năng tự củng cố và cảm giác mãn nguyện. Nếu một người cho rằng không thể đạt được tiêu chuẩn, trình tự tự điều chỉnh sẽ bị chấm dứt. Các biến sau đây được phân biệt trong quá trình tự điều chỉnh:

• Ảnh hưởng bên ngoài
• các quá trình nhận thức phát sinh từ người tương ứng và cũng có thể có ảnh hưởng đến môi trường
• những yêu cầu cơ bản về sinh học và sinh lý có ảnh hưởng đến học tập, tư duy và hành vi.

Mô hình SORKC được sử dụng rất thường xuyên, đặc biệt là trong liệu pháp hành vi:

• S (kích thích) biểu thị kích thích bên trong hoặc bên ngoài và ghi lại các điều kiện kích hoạt một hành vi nhất định. (Hành vi đó xảy ra trong hoàn cảnh nào?)
• O (sinh vật) là viết tắt của các điều kiện khởi đầu cá nhân. (Mỗi người trải qua những gì?)
• R (phản ứng) mô tả hành vi xảy ra sau tình huống kích thích. (Hành vi của người tương ứng là gì?)
• K (dự phòng) là viết tắt của trình tự thời gian của các phản ứng. (Mối quan hệ giữa hành vi và hậu quả là gì?
• C (hậu quả) mô tả hậu quả của hành vi tương ứng. (Hành vi đó có hậu quả tiêu cực hay tích cực gì?)

Theo sơ đồ này, một kích thích gây ra một phản ứng nhất định. Điều này sau đó có một hệ quả. Nếu quá trình này được lặp lại, phản ứng sẽ tăng lên và, ví dụ, các bệnh tâm thần có thể xảy ra hoặc cũng có thể được điều trị, ví dụ bằng cách thay đổi các kích thích hoặc thực hành một hành vi khác. Nếu một nhà trị liệu muốn thu thập hoặc cấu trúc thông tin chẩn đoán, hành vi của vấn đề được xác định trước tiên.

Sau đó, hành vi của vấn đề liên quan đến các thành phần khác nhau được mô tả và các kích thích bên trong và bên ngoài được xác định. Sau đó, các hậu quả hoặc các yếu tố kiểm soát hành vi được mô tả. Trong thực tế, người ta thường phân biệt giữa hậu quả dài hạn và ngắn hạn.

Thuốc không kê đơn cho chứng rối loạn thần kinh

Nhận thông tin tại đây:

Rủi ro, tác dụng phụ và nguy hiểm

Phân tích hành vi chức năng là cốt lõi của chẩn đoán trong những ngày đầu của liệu pháp hành vi, trên cơ sở đó liệu pháp được lập kế hoạch sau đó. Trong khi đó, người ta thường đặt câu hỏi liệu một hành vi cá nhân và phân tích vấn đề có thực sự đáng giá hay không.

Ví dụ, một lập luận là do một thủ tục tiêu chuẩn hóa, rối loạn điển hình, một phân tích hành vi cá nhân dường như không cần thiết đối với một số bệnh tâm thần nhất định. Tuy nhiên, vẫn chưa có quy trình đánh giá cho tất cả các rối loạn tâm thần, do đó, trong những trường hợp này, các phương pháp riêng lẻ phải được lựa chọn hoặc biện minh. Tuy nhiên, nhiều hệ thống hành vi - bao gồm cả mô hình SORKC - có giới hạn khi nói đến việc lập bản đồ các quá trình giữa các cá nhân (ví dụ: xung đột gia đình). Ngoài ra, mô hình không thể được sử dụng trong trường hợp bị lạm dụng, trầm cảm nặng, bạo lực, các giai đoạn loạn thần hoặc khủng hoảng cấp tính.