Bài kiểm tra trí thông minh

Dưới một Bài kiểm tra trí thông minh một công cụ khoa học được hiểu là công cụ dùng để xác định chỉ số thông minh của một người thử nghiệm. Trong phần sau, thuật ngữ kiểm tra trí thông minh được định nghĩa chi tiết hơn và lĩnh vực ứng dụng cũng như các phương pháp ứng dụng của nó được mô tả về chức năng, tác dụng và mục tiêu. Hơn nữa, rủi ro, tác dụng phụ, nguy hiểm và các tính năng đặc biệt của các bài kiểm tra trí thông minh cũng được thảo luận.

Bài kiểm tra trí thông minh là gì?

Thuật ngữ kiểm tra trí thông minh là một thủ tục tâm lý được sử dụng để xác định trí thông minh của một người. Điều này được thực hiện bằng nhiều vấn đề và nhiệm vụ khác nhau phải được giải quyết. Dựa trên kết quả, người đó sẽ được đánh giá so với tất cả những người tham gia khác.

Tuy nhiên, vì có những giả thuyết khác nhau về trí thông minh là gì nên cũng có những bài kiểm tra trí thông minh khác nhau. Tuy nhiên, hầu hết chúng đều có điểm chung là kết quả được biểu thị bằng chỉ số thông minh, gọi tắt là IQ. Ở Đức, những người có chỉ số IQ từ 130 trở lên được coi là có năng khiếu. Khi đánh giá một bài kiểm tra trí thông minh, điều quan trọng cần lưu ý là bài kiểm tra dựa trên lý thuyết nào. Theo đó, một bài kiểm tra như vậy hoặc liên quan đến trí thông minh chung hoặc với các thành phần khác nhau.

Trí thông minh chung được xác định bằng bài kiểm tra kết nối số của Erwin Roth hoặc bài kiểm tra ma trận của John C. Raven. Theo một lý thuyết của nhà tâm lý học người Mỹ gốc Anh R. B. Cattell, trí thông minh có thể được chia thành trí thông minh linh hoạt và kiến ​​thức. Kỹ năng giải quyết vấn đề và kiến ​​thức thu được được so sánh với nhau. Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của người thử nghiệm, kết quả có ý nghĩa quan trọng đối với tâm lý học lâm sàng hoặc phát triển.

Chức năng, tác dụng và mục tiêu

Lĩnh vực ứng dụng của các bài kiểm tra trí thông minh mở rộng từ việc lựa chọn nhân sự và tư vấn nghề nghiệp đến việc giới thiệu một ngành nghề khả thi ở trường cho đến chẩn đoán y tế. Có thể xác định trước sự phù hợp với một số ngành nghề bằng cách sử dụng các bài kiểm tra trí thông minh. Rối loạn trí tuệ, rối loạn tâm thần hoặc sa sút trí tuệ cũng có thể được phát hiện. Theo đó, có các bài kiểm tra khác nhau cho các nhóm tuổi khác nhau.

Bài kiểm tra nổi tiếng nhất dành cho trẻ em từ hai tuổi rưỡi đến mười hai tuổi rưỡi là Kaufmann Assessment Battery for Children, viết tắt là K-ABC. Tuy nhiên, phiên bản kế nhiệm KABC II đã tồn tại ở Đức từ cuối năm 2014, vì các bài kiểm tra trí thông minh phải được kiểm tra thường xuyên và nếu cần thiết, sẽ được hiệu chỉnh lại do sự thay đổi của chỉ số thông minh trung bình. Phiên bản mới dành cho trẻ em và thanh thiếu niên từ ba đến mười tám tuổi, ngoài việc đào tạo và khả năng liên quan đến công việc và chẩn đoán phục hồi chức năng, còn được sử dụng để chẩn đoán phát triển trong thời thơ ấu và chẩn đoán tâm thần kinh.

KABC II dựa trên lý thuyết về tinh thể và chất lỏng thông minh. Nó bao gồm mười sáu danh mục phụ mà từ đó lựa chọn được thực hiện tùy thuộc vào độ tuổi của người thử nghiệm. Ngoài ra còn có một bài kiểm tra không sử dụng ngôn ngữ dành cho những người bị khiếm thính nặng hoặc suy giảm khả năng ngôn ngữ, cũng như các kỹ năng ngôn ngữ kém. Bài kiểm tra Kaufmann để đo lường trí thông minh cho thanh niên và người lớn cũng đã có từ năm 1997. Điều này cũng dựa trên lý thuyết tương tự, nhưng chỉ có tám loại phụ.

Một bài kiểm tra trí thông minh không cần lời nói khác là bài kiểm tra ma trận John C. Raven đã nói ở trên. Điều này dựa trên lý thuyết về trí thông minh chung và bao gồm các mô hình phải được công nhận và tiếp tục. Bài kiểm tra trí thông minh Hamburg-Wechsler dành cho người lớn cũng rất phổ biến, ngoài ra còn có phiên bản dành cho trẻ em và thanh thiếu niên. Nó bao gồm mười bài kiểm tra phụ có thể được chia thành bốn thang đo khác nhau. Sự phân chia được thực hiện thành các lĩnh vực hiểu giọng nói, tư duy logic nhận thức, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Có một số bài kiểm tra khác nhau đề cập đến các thành phần khác nhau của trí thông minh, tức là chúng không giả định trí thông minh chung.

Được biết đến nhiều nhất là Bài kiểm tra cấu trúc tình báo Berlin, Bài kiểm tra cấu trúc tình báo và Bài kiểm tra trí thông minh hoang dã trong phiên bản thứ hai. Tất cả ba giải quyết, trong số những thứ khác, với kỹ năng nói, số học và trí nhớ của các đối tượng kiểm tra. Các bài kiểm tra trí thông minh bị giới hạn về thời gian và phải được thực hiện dưới sự giám sát của một nhà tâm lý học có chuyên môn. Điều này đặc biệt quan trọng nếu một bài kiểm tra như vậy được thực hiện như một phần của trung tâm đánh giá, nếu không kết quả có thể bị tranh cãi.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

Rủi ro, tác dụng phụ và nguy hiểm

Cần lưu ý rằng do có nhiều lý thuyết khác nhau về trí thông minh, nhưng cũng do sự khác biệt về văn hóa và ngôn ngữ, không thể có bài kiểm tra trí thông minh chung. Mặc dù tất cả các kết quả được đưa ra cùng với chỉ số IQ, chúng không thể so sánh trực tiếp. Vì các khía cạnh khác nhau được kiểm tra, không phải tất cả các giá trị đo được đều đồng nghĩa. Ngoài ra, do quá trình chuẩn hóa và hiệu chuẩn, bản thân các bài kiểm tra không thể so sánh với nhau.

Điều này làm cho việc so sánh xuyên biên giới hoặc văn hóa về điểm IQ đạt được càng khó khăn hơn. Thường thì mức độ sẵn sàng tham gia vào một quy trình kiểm tra như vậy là rất thấp trong các xã hội mà ở đó không có tham chiếu thực tế nào về nó. Trong trường hợp các biến thể liên quan đến ngôn ngữ, những người có kỹ năng ngôn ngữ kém thường làm rất kém. Ngoài ra còn có các bài kiểm tra phi ngôn ngữ, chẳng hạn như bài kiểm tra ma trận nói trên hoặc bài kiểm tra Văn hóa Công bằng CFT, nhưng ngay cả với những bài kiểm tra này, sự thành công vẫn phụ thuộc nhiều vào văn hóa. Tuy nhiên, không chỉ ngôn ngữ hay nền tảng văn hóa mới là yếu tố quan trọng để hoàn thành tốt bài kiểm tra trí thông minh.

Trẻ em thuộc các tầng lớp xã hội thượng lưu đạt kết quả tốt hơn trong các bài kiểm tra như vậy so với trẻ em từ các tầng lớp lao động hoặc thấp hơn. Liệu đây có phải là do các nhiệm vụ kiểm tra không công bằng đối với những đứa trẻ như vậy hay không hiện đang được thảo luận. Mặt khác, cái gọi là Thử nghiệm lắp ráp cơ khí Minnesota không đo lường theo cách truyền thống, mà liên quan đến khả năng cơ học. Trẻ em từ tầng lớp thấp hơn làm tốt hơn một chút so với các bạn từ tầng lớp trung lưu hoặc thượng lưu. Hơn nữa, kết quả thử nghiệm là chính xác, nhưng không hoàn toàn chính xác. Các lỗi đo nhỏ phải luôn được tính đến.