Chứng suy nhược cơ thể

Các Chứng suy nhược cơ thể không nên nhầm lẫn với thiểu năng trí tuệ nói chung. Tùy thuộc vào người bị ảnh hưởng, rối loạn tính toán dựa trên các nguyên nhân ảnh hưởng khác nhau. Trái ngược với chứng khó đọc (đọc và viết yếu), chứng khó đọc là một trong những Điểm yếu về số học.

Rối loạn cơ năng là gì?

Với căn bệnh này, những người bị ảnh hưởng chủ yếu mắc phải các vấn đề về tính toán với các con số. Ngay cả những phép tính số học đơn giản với những con số nhỏ cũng dẫn đến những phàn nàn và khó khăn nghiêm trọng.
© Robert Kneschke - stock.adobe.com

Dyscalculia là một hiện tại Điểm yếu về số học hoặc rối loạn số học. Những người bị ảnh hưởng bởi chứng rối loạn tính toán cho thấy, trong số những thứ khác, những khó khăn lâu dài trong việc xử lý các con số và cả trong việc nắm bắt các dữ kiện số học.

Điều kiện tiên quyết để chẩn đoán chứng rối loạn tính toán trong trường hợp hạn chế hiện có là điểm yếu về số học không chỉ đơn giản là do thiếu học hoặc thiếu trí thông minh. Các phép tính số học cơ bản như trừ, cộng, chia và nhân đặc biệt khó đối với những người mắc chứng rối loạn tính toán.

Ngược lại, các quy trình toán học trừu tượng, chẳng hạn như các quy trình dựa trên hình học, thường ít bị ảnh hưởng hơn. Nếu chứng rối loạn vận động được chẩn đoán ở một người (cho đến nay không phải lúc nào cũng vậy), điều này thường xảy ra ở trường tiểu học. Theo ước tính, khoảng 10 đến 15% trẻ em trên khắp nước Đức mắc chứng rối loạn vận động cơ học.

nguyên nhân

Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của nó, rối loạn chức năng có thể có nhiều nguyên nhân khác nhau. Trong hầu hết các trường hợp, sự yếu kém trong tính toán là kết quả của một số nguyên nhân.

Vì tổng số các nguyên nhân gây ra chứng rối loạn chức năng rất khác nhau ở mỗi người, nên thường không dễ dàng xác định rõ ràng các nguyên nhân tương ứng. Trong tâm lý học giáo dục, có nhiều cách tiếp cận khác nhau để giải thích chứng khó tính; Tùy thuộc vào người bị ảnh hưởng, những điều này có thể áp dụng nhiều hơn hoặc ít hơn: Ví dụ, có thể là rối loạn tính toán dựa trên rối loạn phát triển trong một lĩnh vực nhất định.

Cũng có thể là một người có liên quan chưa hiểu các mối quan hệ toán học. Việc thay đổi giáo viên thường xuyên và phương pháp giảng dạy cũng như quy mô và cấu trúc lớp học cũng có thể ảnh hưởng đến chứng rối loạn tính toán. Trong một số ít trường hợp, chứng rối loạn tính toán cũng có thể che giấu các rối loạn tập trung và / hoặc tắc nghẽn hiệu suất, nguyên nhân là do tâm trạng lo lắng hoặc trầm cảm.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

➔ Thuốc giúp trấn tĩnh và tăng cường thần kinh

Các triệu chứng, bệnh tật & dấu hiệu

Theo quy định, những người bị mắc chứng rối loạn tính toán sẽ bị khuyết tật trí tuệ rõ rệt. Có nhiều điểm yếu khác nhau có ảnh hưởng tiêu cực đến cuộc sống hàng ngày và chất lượng cuộc sống của đương sự. Sự phát triển của trẻ cũng bị chậm lại và hạn chế đáng kể do chứng rối loạn hoạt động cơ thể.

Với căn bệnh này, những người bị ảnh hưởng chủ yếu mắc phải các vấn đề về tính toán với các con số. Ngay cả những phép tính số học đơn giản với những con số nhỏ cũng dẫn đến những phàn nàn và khó khăn nghiêm trọng, vì vậy những đứa trẻ bị ảnh hưởng đã gặp khó khăn ở trường. Rối loạn tập trung cũng có thể xảy ra, do đó trẻ không chú ý ở trường hoặc tỏ ra hiếu động.

Nhiều trẻ cũng cáu kỉnh hoặc thậm chí hơi hung dữ. Họ cũng có thể bị lãnh cảm, có thể dẫn đến những phàn nàn nghiêm trọng về mặt xã hội. Do chứng rối loạn tính toán, một số người bị bắt nạt hoặc bị trêu chọc, đặc biệt là trong thời thơ ấu, và kết quả là phát triển tâm lý phàn nàn hoặc thậm chí là trầm cảm.

Nếu chứng rối loạn chức năng không được điều trị, nó sẽ dẫn đến những phàn nàn đáng kể trong cuộc sống hàng ngày ngay cả khi ở tuổi trưởng thành. Bệnh thường không có ảnh hưởng xấu đến tuổi thọ của người mắc phải.

Chẩn đoán & khóa học

Các xét nghiệm khác nhau có thể được sử dụng để chẩn đoán chứng rối loạn vận động cơ. Các bài kiểm tra tương ứng sẽ được thực hiện, ví dụ, tại các văn phòng tâm lý học có trách nhiệm.

Cả kết quả thử nghiệm và hành vi của một người liên quan trong quá trình thử nghiệm đều có thể cung cấp cho người quản lý thử nghiệm thông tin liên quan. Thông thường, một đứa trẻ bị ảnh hưởng lần đầu tiên được kiểm tra trí thông minh; có thể xác định quá tải có thể xảy ra.

Để chẩn đoán chứng rối loạn vận động, các quy trình kiểm tra này được bổ sung bằng các bài kiểm tra về nhận thức và kỹ năng vận động. Bởi vì tất cả những yếu tố này đều có thể là dấu hiệu của một chứng rối loạn vận động cơ thể đang tồn tại.

Quá trình rối loạn chức năng phụ thuộc vào các yếu tố khác nhau. Nếu một đứa trẻ bị ảnh hưởng được áp dụng các biện pháp hỗ trợ cá nhân, thì điểm yếu về tính toán có thể cải thiện theo thời gian.

Các biến chứng

Trẻ bị rối loạn tính toán có nhiều khả năng bị rối loạn hoặc bất thường về hành vi hơn các bạn cùng lứa tuổi. Những điểm đặc biệt này có thể xảy ra song song với chứng rối loạn tính toán cũng như gián tiếp quay trở lại điểm yếu về số học: Trẻ bị chứng khó tính đôi khi cảm thấy tự ti và đôi khi cố gắng bù đắp cảm giác này thông qua những hành vi bất thường.

Tuy nhiên, không phải lúc nào bọn trẻ cũng phản ứng bằng những hành vi không mong muốn như gây hấn, chống đối hoặc sợ hãi: Một số trẻ đặc biệt tham vọng và cố gắng bù đắp cho “thất bại” của chúng (được nhận thức) thông qua những thành tích khác. Bất kỳ nỗi sợ hãi nào có thể phát sinh như một biến chứng của chứng rối loạn tính toán đều có những hình thức rất khác nhau. Một số trẻ phát triển chứng lo lắng về số học bị cô lập, trong khi những trẻ khác lại có xu hướng lo lắng khi đi học.

Nhiều rối loạn lo âu khác cũng có thể là kết quả của rối loạn tính toán: Chứng lo âu xã hội và rối loạn lo âu tổng quát cũng có thể ảnh hưởng đến người lớn. Nhìn chung, chứng rối loạn vận động có thể ảnh hưởng gián tiếp đến sự phát triển tâm lý của trẻ. Họ có nguy cơ phát triển một chứng rối loạn tâm thần khác. Các bệnh có thể đi kèm (bệnh đi kèm) như ADHD hoặc chứng khó đọc có thể gây ra các biến chứng khác.

Căng thẳng tinh thần, vì nó có thể được kích hoạt bởi chứng rối loạn tính toán và những nỗi sợ hãi liên quan, cũng được phản ánh về mặt thể chất trong nhiều trường hợp. Đánh trống ngực, đổ mồ hôi và run là những triệu chứng có thể có của chứng lo âu. Ngoài ra, có thể phát triển các khiếu nại soma như đau bụng hoặc đau đầu.

Khi nào bạn nên đi khám?

Nhiều người mắc chứng rối loạn vận động đầu tiên ở tuổi đi học. Mặc dù các môn học khác đạt được kết quả từ bình thường đến khá, nhưng dường như vẫn chưa hiểu rõ khi xử lý các con số. Trong một số trường hợp, trẻ em bị ảnh hưởng đã được nhận thấy ở trường mẫu giáo trong các dự án với các trò chơi số và đếm. Nếu các nhà giáo dục và giáo viên tiểu học chia sẻ những quan sát như vậy với phụ huynh, họ nên được xem xét nghiêm túc và thông báo cho bác sĩ nhi khoa.

Người đó có thể tư vấn liệu có nên khám thêm bởi các bác sĩ chuyên khoa, ví dụ như ở các trung tâm can thiệp sớm đặc biệt hay không, hoặc liệu việc chờ đợi và quan sát tốt sự phát triển thêm của trẻ có hợp lý hay không. Chứng suy nhược cơ thể không phải là một tình trạng gây tổn thương cơ thể lâu dài.

Miễn là những người bị ảnh hưởng bị khuyết tật về tinh thần, tức là không phải chịu áp lực về đau khổ, thì nghi ngờ về chứng rối loạn chức năng không nhất thiết phải được bác sĩ làm rõ. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng chẩn đoán sớm, đặc biệt là ở trẻ em, cũng mang lại cơ hội thúc đẩy đặc biệt sự phát triển toán học hơn nữa và do đó ngăn ngừa kết quả học tập kém và áp lực cảm xúc.

Bác sĩ & nhà trị liệu trong khu vực của bạn

Điều trị & Trị ​​liệu

Nếu chứng rối loạn tính toán được chẩn đoán của một đứa trẻ đang đi học là để chống lại, các chuyên gia thường đề xuất các biện pháp can thiệp tập trung vào các vấn đề cá nhân của trẻ.

Ví dụ, các phương pháp trị liệu được đưa ra để chống lại chứng rối loạn tuần hoàn, có thể được sử dụng trong trường học, thường kéo dài hai năm. Lý tưởng nhất là liệu pháp thích hợp không chỉ bao gồm trẻ em bị ảnh hưởng, mà còn cả cha mẹ và giáo viên của chúng. Tùy thuộc vào từng đứa trẻ, liệu pháp điều trị chứng rối loạn chức năng như vậy diễn ra hai lần một tuần trong các nhóm nhỏ hoặc với từng trẻ em.

Mục tiêu điều trị đầu tiên trong điều trị chứng rối loạn vận động là ổn định giá trị bản thân của trẻ. Trẻ em được bảo trợ là trọng tâm của buổi trị liệu, ban đầu được thiết kế như vẽ tranh hoặc ca hát; điều này sẽ làm giảm áp lực để thực hiện. Trong bước thứ hai của liệu pháp điều trị chứng rối loạn tính toán, việc rèn luyện các kỹ năng toán học thường theo sau - ví dụ, bằng cách tính toán đầu tiên với các vật thể hữu hình, ba chiều.

Những mục này sau đó có thể được thay thế dần dần bằng trang tính. Tại một thời điểm nhất định, liệu pháp chữa rối loạn tính toán cuối cùng cũng tập trung vào tính nhẩm. Tùy thuộc vào từng trường hợp cụ thể, có thể hợp lý nếu bổ sung một chương trình hỗ trợ được mô tả với các phương pháp kèm theo (chẳng hạn như liệu pháp vận động).

Triển vọng & dự báo

Tình trạng rối loạn chức năng sẽ không thuyên giảm nếu không được điều trị và hỗ trợ. Càng sớm nhận ra và thực hiện hành động khắc phục, những người bị ảnh hưởng càng có cơ hội học cách sử dụng các con số - một cách chậm rãi, nhưng cuối cùng ở mức độ tương đương với những người khác.

Do đó, có cơ hội tốt để thành công trong học tập nếu chứng rối loạn tính toán được ghi nhận ở lứa tuổi tiểu học, vì khi đó việc hỗ trợ có mục tiêu cho trẻ có thể bị phản tác dụng. Thường thì đứa trẻ có liên quan không phải chuyển đến trường khác mà chỉ cần hỗ trợ đặc biệt trong lĩnh vực toán học.

Mặt khác, nếu chứng rối loạn chức năng chỉ được phát hiện và điều trị ở tuổi trưởng thành, quá trình này trước hết có thể mất nhiều thời gian hơn và thứ hai, không còn đảm bảo rằng người bị ảnh hưởng có thể đối phó với tất cả những khó khăn liên quan đến nó. Não của người lớn không phát triển nhanh như trẻ em và do đó, các biện pháp điều chỉnh có thể không hiệu quả bằng trẻ mắc chứng rối loạn tính toán. Vẫn có thể, điều quan trọng duy nhất là tập thể dục liên tục.

Triển vọng cải thiện chứng rối loạn tính toán cũng có thể trở nên khó khăn hơn bởi thực tế là những người bị ảnh hưởng đã tự nhận thấy rằng họ gặp khó khăn với các con số, đó là lý do tại sao họ phát triển nỗi sợ hãi về các tình huống mà họ phải tính toán. Nỗi sợ hãi này có thể phải được giải quyết trước hoặc cùng lúc trước khi chứng rối loạn chức năng tự điều trị.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

➔ Thuốc giúp trấn tĩnh và tăng cường thần kinh

Phòng ngừa

Chứng khó tính có thể được ngăn ngừa bằng cách quan sát cẩn thận các dấu hiệu đầu tiên của các vấn đề về số học. Bằng cách này, những đứa trẻ thích hợp có thể được khuyến khích ở giai đoạn đầu. Thời điểm quan trọng để nhận biết những vấn đề đầu tiên có thể dẫn đến chứng rối loạn chức năng là những năm đầu tiên của trường tiểu học.

Chăm sóc sau

Trong hầu hết các trường hợp rối loạn cơ năng, bệnh nhân có rất ít lựa chọn hoặc biện pháp để chăm sóc theo dõi. Đương sự trước hết là phụ thuộc vào việc điều trị y tế và y tế đối với bệnh để không có thêm khiếu nại và cũng không bị chậm hoặc hạn chế phát triển của trẻ. Chứng rối loạn chức năng được điều trị hoặc nhận biết càng sớm, thì tiến trình tiếp tục của bệnh thường sẽ tốt hơn.

Trong hầu hết các trường hợp, chứng rối loạn vận động được điều trị bằng các bài tập hoặc liệu pháp khác nhau. Thông thường không có biến chứng gì thêm. Cha mẹ có thể cùng con tập nhiều bài tập tại nhà riêng để chống lại chứng rối loạn vận động. Tuy nhiên, cần rất nhiều sự bình tĩnh từ cha mẹ để không khiến trẻ bị choáng ngợp.

Chứng khó vận động có thể được điều trị tương đối tốt bằng những công việc nhỏ và rải rác trong ngày. Trong một số trường hợp, bệnh này cũng cần điều trị tâm lý, mặc dù những cuộc trò chuyện với gia đình hoặc bạn bè có thể tác động tích cực đến diễn biến của bệnh. Liên hệ với các bậc cha mẹ bị ảnh hưởng khác cũng có thể rất hữu ích.

Bạn có thể tự làm điều đó

Khi được chẩn đoán mắc chứng rối loạn vận động, cha mẹ đóng vai trò rất quan trọng. Bạn có thể hỗ trợ con mình bằng nhiều cách. Về nguyên tắc, có khả năng hỗ trợ tích hợp từng cá nhân trong thời gian đi học. Điều này phải được yêu cầu bởi phụ huynh.

Con đường đi thường gian nan nhưng xứng đáng. Việc dạy kèm trong các buổi học phụ đạo thông thường hiếm khi thành công với những trẻ bị ảnh hưởng. Quy mô nhóm lớn là một trở ngại. Điều quan trọng là phải cho phép cái gọi là chăm sóc 1 kèm 1 bởi một nhà sư phạm xã hội được đào tạo hoặc một nhà sư phạm phụ đạo.

Trong hai năm cuối của trường mẫu giáo, trẻ em được dạy các thuật ngữ toán học đầu tiên và hiểu biết về các đại lượng. Tại đây, phụ huynh có thể chủ động đối thoại với các nhà giáo dục giám sát và từ đó đưa ra các biện pháp hỗ trợ ban đầu.

Nó đã được chứng minh rằng trong chứng rối loạn tính toán có mối liên hệ giữa trạng thái tinh thần của trẻ và các vấn đề của trẻ trong việc hiểu các cơ chế số học cơ bản. Cha mẹ nên hỏi xem con của họ có đang bị lo lắng hoặc thậm chí trầm cảm hay không. Không nên loại trừ lời khuyên tâm lý trị liệu. Điều quan trọng là phải loại trừ mọi vấn đề về hành vi. Vì những điều này cũng có thể gây khó khăn trong học tập.

Về cơ bản, cha mẹ phải đồng hành cùng con qua trường học với rất nhiều sự kiên nhẫn và hiểu biết. Ngoài ra còn có các chương trình hỗ trợ vật lý trị liệu giúp cải thiện khả năng tập trung của trẻ. Chúng đảm bảo sự thư thái về thể chất và tinh thần sau giờ học và dễ dàng kết hợp với cuộc sống hàng ngày.