Giáo dục tâm lý

Giáo dục tâm lý thường nhằm mục đích dịch các sự kiện y tế hoặc khoa học nghe có vẻ phức tạp sang một ngôn ngữ mà người dân có thể hiểu được. Bằng cách này, bệnh nhân và thân nhân của họ sẽ có thể đánh giá chính xác những gì, ví dụ, các chẩn đoán hoặc đề xuất trị liệu.

Tâm lý học là gì?

Từ giáo dục xuất phát từ ngôn ngữ Latinh, educationare có nghĩa là được dịch. Nó có nghĩa là chuyển bệnh nhân từ trạng thái thiếu kinh nghiệm và thiếu hiểu biết sang trạng thái an toàn về kiến ​​thức và dẫn họ ra ngoài. Tâm lý học cũng tự coi mình như một hướng dẫn để tự giúp đỡ, tự đánh giá chính xác và khuyến khích mọi người hành động độc lập.

Trong thực hành lâm sàng hàng ngày, bệnh nhân ngoại trú và nội trú, rất tiếc không phải lúc nào các yêu cầu cao của giáo dục tâm lý cũng có thể được thực hiện đầy đủ. Cho đến ngày nay, các nghiên cứu y học vẫn chưa xuất hiện hoặc chỉ xuất hiện ở mức độ nhẹ, và vì vậy những bệnh nhân có một số chẩn đoán thay đổi cuộc sống thường cảm thấy bất lực và bị bỏ lại một mình.

Tuy nhiên, trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, hiện đang có sự suy nghĩ lại, mà theo các chuyên gia, có liên quan đến việc thông qua cái gọi là luật quyền của bệnh nhân. Chỉ những người, với tư cách là bệnh nhân, hiểu biết chính xác về bản chất của bệnh tật mới có thể tự quyết định trách nhiệm của mình hoặc hiểu các bước điều trị cần thiết của bác sĩ. Giáo dục tâm lý nhằm mục đích cho phép bệnh nhân từ tất cả các ngành y tế thực sự hiểu, liên quan đến chẩn đoán, lập kế hoạch điều trị và đối phó với bệnh tật. Rất nhiều thời gian phải được đầu tư cho quá trình này.

Chức năng, tác dụng và mục tiêu

Bản chất của giáo dục tâm lý là sự đồng hành cùng hướng dẫn trị liệu của bệnh nhân và có thể cả người thân của họ trên con đường có thêm kiến ​​thức và kiến ​​thức chuyên môn về bệnh tật của chính họ. Các biện pháp điều trị cần thiết đối với một số bệnh hoặc chiến lược tự lực cũng là một phần của quá trình giáo dục tâm lý đi kèm, thường kéo dài trong một thời gian dài hơn.

Giáo dục tâm lý lý tưởng nên mang tính tổng thể và cho phép bạn nhìn xa hơn bệnh tật của mình. Chỉ ở một số rất ít phòng khám, các nhà tâm lý học được đào tạo riêng của họ mới chăm sóc được các mối quan tâm chính đáng của bệnh nhân. Tuy nhiên, bệnh nhân không nên quyết liệt yêu cầu các thông tin cần thiết về bản chất và các lựa chọn điều trị bệnh của họ. Một quá trình giáo dục tâm lý tốt chỉ được coi là kết thúc khi bệnh nhân, có thể nói, một chuyên gia về bệnh của chính mình và đã có kiến ​​thức chuyên môn về nó.

Theo cách nói của y học, thuật ngữ giáo dục tâm lý chỉ xuất hiện ngày càng nhiều vào những năm 1980. Đó là một chủ nghĩa Anh giáo, vì vậy thuật ngữ này được sử dụng từ tiếng Anh và từ đó đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi khoa học quốc tế về chủ đề này. Lần đầu tiên, một hình thức giáo dục chuyên sâu được sử dụng trong tâm thần học, bởi vì nó chính xác là các dạng bệnh tâm thần hoặc tâm thần chưa được bệnh nhân hiểu đúng về những ảnh hưởng to lớn của chúng đối với cuộc sống.

Từ phương pháp huấn luyện tâm thần thuần túy này, sau đó nó được mở rộng sang các lĩnh vực y tế khác, để ngày nay chúng ta cũng đang nói về phương pháp điều trị tâm thần nội khoa hoặc chỉnh hình chẳng hạn. Trong lĩnh vực lâm sàng, bệnh nhân ngày nay thường gặp các nhóm tâm thần, nhưng thường dưới những tên gọi hoàn toàn khác nhau. Rối loạn tâm thần thường ẩn sau nhóm người thân, nhóm loạn thần hoặc nhóm thông tin trên các hình ảnh lâm sàng cụ thể. Các nhóm tự lực dưới sự hướng dẫn và hướng dẫn chuyên môn cũng rất thường sử dụng các yếu tố giáo dục tâm lý để đối phó với bệnh tật và để hiểu rõ hơn về các hình ảnh lâm sàng.

Do đó, giáo dục tâm lý có thể diễn ra như một cuộc họp nhóm, nhưng điều này không hoàn toàn cần thiết, bởi vì có nhiều hình thức giáo dục tâm lý khác nhau. Phỏng vấn tâm lý một đối một chắc chắn là hình thức phổ biến nhất. Nhà trị liệu cố gắng giải thích một số hình thức trị liệu nhất định hoặc bối cảnh của một căn bệnh cho bệnh nhân hoặc người thân của họ theo cách dễ hiểu và mô tả nhất có thể. Một thời gian đặt câu hỏi có thể và nên nảy sinh trong quá trình giáo dục tâm lý; nó không nên chỉ là một bài giảng hay thậm chí là một cuộc độc thoại của nhà trị liệu. Tâm lý trong nhóm thường được chứng minh là cực kỳ hữu ích, bởi vì các bệnh nhân thường cùng chung số phận với một căn bệnh nào đó và cũng có thể trao đổi ý kiến ​​với nhau. Điều này có thể hỗ trợ quá trình phục hồi và giúp đối phó tốt hơn với các tình huống khủng hoảng trong tương lai.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

Rủi ro & các tính năng đặc biệt

Giáo dục tâm lý đặc biệt hữu ích khi bệnh tật đặc biệt căng thẳng về tâm lý. Đây có thể là các bệnh tâm thần nhưng cũng có thể là các bệnh thể chất như tiểu đường, ù tai, viêm da thần kinh, hen suyễn hoặc ung thư, từ đó ảnh hưởng đến tinh thần. Tuy nhiên, việc tham gia vào một nhóm tâm lý-giáo dục không phù hợp với tất cả bệnh nhân. Nếu khả năng tư duy, khả năng tập trung hoặc sự chú ý bị hạn chế trong bối cảnh của một rối loạn tâm thần phân liệt cấp tính, thì rối loạn tâm thần thậm chí có thể làm xấu đi bệnh cảnh lâm sàng.

Những bệnh nhân quá lo lắng, hưng cảm hoặc rất lo lắng cũng không được tư vấn tâm lý-giáo dục. Trong những trường hợp này, khi bản thân bệnh nhân không thể tiếp cận được thông qua giáo dục, việc huấn luyện người thân phù hợp đã được chứng minh là hữu ích.Vì người thân có chức năng hỗ trợ quan trọng trong nước, nếu họ được hướng dẫn tâm lý tốt, nguy cơ tái phát bệnh tâm thần thường có thể giảm đáng kể. Lý tưởng nhất là người thân được đào tạo giáo dục tâm lý với tư cách đồng trị liệu trước khi bệnh nhân tâm thần được xuất viện. Mục tiêu dài hạn của bất kỳ liệu pháp tâm lý nào phải là thông báo và hướng dẫn bệnh nhân thật tốt để các khiếu nại có thể được chỉ định chính xác vào thời điểm thích hợp và qua nhiều năm, họ học cách đối phó với bệnh mãn tính ngày càng tốt hơn.