Chứng khó đọc (kỹ năng đọc và viết yếu, LRS)

Khoảng 4% tổng số sinh viên ở Đức đến từ một Chứng khó đọc bị ảnh hưởng, với tỷ lệ 3: 2 nhiều hơn đáng kể trẻ em trai so với trẻ em gái. Thế nào là Đọc và đánh vần yếu Được định nghia? Nguyên nhân cơ bản là gì và những biện pháp nào có thể được sử dụng để điều trị chứng khó đọc?

Chứng khó đọc là gì?

Điểm yếu về đọc và chính tả chỉ nên được nhắc đến nếu nó thực sự được "chẩn đoán" bởi một viện hoặc một chuyên gia được công nhận. LRS không phải lúc nào cũng tham gia khi các khó khăn trong học tập được xác định.
© carlacastagno - stock.adobe.com

Tại một Chứng khó đọc, cũng thế Đọc và đánh vần yếu hoặc là LRS được gọi là rối loạn hoạt động một phần. Hiệu suất đọc và viết chính tả thấp hơn nhiều so với mức được mong đợi dựa trên trí thông minh, độ tuổi và trường học.

Các triệu chứng của rối loạn đọc bao gồm sự thiếu hụt về tốc độ đọc, độ chính xác của việc đọc và khả năng đọc hiểu: các chữ cái bị bỏ đi, thêm vào hoặc bị xoắn, tốc độ đọc rất chậm và không thể tái tạo những gì đã đọc.

Rối loạn chính tả biểu hiện, trong số những thứ khác, dưới dạng các chữ cái xoắn. Chữ b thường được viết là d, p là q hoặc u là n. Tương tự như vậy, việc bỏ sót hoặc sắp xếp lại các chữ cái hoặc chèn các chữ cái không chính xác là phổ biến.

Lỗi không nhất quán là điển hình của chứng khó đọc: không có cách tiếp cận lỗi sai có hệ thống, thay vì cùng một từ được viết sai chính tả theo những cách khác nhau.

nguyên nhân

Là nguyên nhân của Chứng khó đọc Đặc biệt, nhận thức âm vị học không đầy đủ được nhìn thấy. Điều này đề cập đến khả năng nhận ra các âm tiết hoặc chia nhỏ một từ thành các thành phần ngữ âm của nó.

Ví dụ, trẻ mắc chứng khó đọc thường cảm thấy khó khăn trong việc chia nhỏ một từ thành các âm tiết của nó hoặc nghe âm thanh bắt đầu của một từ.

Sự thiếu hụt trong xử lý thông tin thị giác hoặc thính giác được cho là một nguyên nhân khác của chứng khó đọc. Khoảng 60% trẻ em mắc chứng khó đọc có vấn đề trong việc kiểm soát ánh nhìn một cách đáng tin cậy và tự nguyện.

Khuynh hướng di truyền cũng nên được đặt tên là một nguyên nhân: chứng khó đọc tích lũy trong gia đình đã được chứng minh trong nhiều nghiên cứu khác nhau. Nếu một đứa trẻ mắc chứng khó đọc, 52 đến 62% anh chị em của chúng cũng bị ảnh hưởng.

Triệu chứng, Khiếu nại & Dấu hiệu

Điểm yếu về đọc và chính tả chỉ nên được nhắc đến nếu nó thực sự được "chẩn đoán" bởi một viện hoặc một chuyên gia được công nhận. LRS không phải lúc nào cũng thực sự tham gia khi các khó khăn trong học tập được xác định. Các điều kiện bên ngoài cần được xem xét có thể gây ra các vấn đề với việc viết và đọc.

Nếu chẩn đoán được đưa ra, chắc chắn nhà trường phải được thông báo vì đứa trẻ cần thêm thời gian để đọc và viết. Trẻ đã được đọc nhiều chưa, trẻ có quan hệ tích cực với sách không, trẻ có được hỗ trợ làm bài tập về nhà không và trẻ có bình tĩnh cần thiết khi làm không? Việc thay đổi giáo viên thường xuyên và tình hình lớp kém cũng có thể tác động đến những khó khăn trong học tập.

Trẻ bị LRS phải được giúp đỡ bằng sự bình tĩnh và kiên nhẫn. Thường thì những đứa trẻ này phát triển cầu lừa và chiến lược để tự giúp mình. Nếu không có sự hỗ trợ ở trường hoặc ở nhà, thì nên có sự tham gia của các chuyên gia. Ở đây, điều quan trọng cần thấy là người đó xây dựng mối quan hệ tích cực với trẻ và có thể tạo ra cơ sở tin cậy.

Sự tự tin của trẻ được phục hồi, những điểm mạnh được khen ngợi. Sự hỗ trợ trên cơ sở này, nếu có thể với cùng một người trong một thời gian dài hơn, sẽ dẫn đến thành công. Đứa trẻ học cách đối phó với LRS, không có giới hạn nào trong việc lựa chọn nghề nghiệp - cũng có những học thuật với LRS.

Chẩn đoán & khóa học

Có nghi ngờ không Chứng khó đọcTrước tiên nên tư vấn bác sĩ tai mũi họng và bác sĩ nhãn khoa để loại trừ suy giảm khả năng nghe và nhìn.

Để có thể chẩn đoán chứng khó đọc, một bài kiểm tra trí thông minh và bài kiểm tra đọc - chính tả được thực hiện. Nếu có sự khác biệt rõ ràng giữa chỉ số thông minh và hiệu suất đọc-đánh vần, chứng khó đọc sẽ xuất hiện. Giá trị được xác định trong bài kiểm tra đọc và chính tả phải thấp hơn độ lệch chuẩn ít nhất 1,2 giá trị kiểm tra trí thông minh.

Mức độ phát triển đọc và chính tả vẫn rất ổn định nếu không được điều trị. Thường với chứng khó đọc, các tác dụng phụ như dấu hiệu sợ trường học, khó khăn trong kỷ luật hoặc tâm trạng chán nản xảy ra theo thời gian.

Các kỹ năng đọc và viết tương đối kém thường gây gánh nặng cho trẻ mắc chứng khó đọc. Một số em phát triển chứng sợ học đường hoặc rối loạn lo âu khác như một biến chứng. Những nỗi sợ hãi có thể liên quan đến trường học hoặc các môn học nhất định hoặc có thể được khái quát hóa.

Các biến chứng

Nếu không có các chương trình hỗ trợ mục tiêu, các nỗ lực cải thiện khả năng đọc và viết thường vô ích. Cũng có thể là trong khi các em tiến bộ, các em lại tiến bộ chậm hơn nhiều so với các bạn cùng lớp. Điều này có thể dẫn đến thất vọng. Một biến chứng nữa là trầm cảm, có thể từ tâm trạng chán nản đến trầm cảm lâm sàng.

Ngược lại, rối loạn hành vi xã hội cũng có thể xảy ra. Ngoài ra, chứng khó đọc có thể liên quan đến rối loạn phát triển hoặc rối loạn điều chỉnh. Một số trẻ em mắc chứng khó đọc làm giảm bớt các vấn đề về sức khỏe tâm thần của chúng. Sau đó, họ thường bị đau bụng và đau đầu, xuất hiện thất thường và không tập trung hoặc phàn nàn về cảm giác buồn nôn.

Điều này không phải được mô phỏng để tránh trường học, nhưng thực sự có thể hiện diện. Do đó, cần có sự phân biệt chính xác giữa hành vi tránh né và hành vi ăn vạ. Ngay cả khi được hỗ trợ mục tiêu, chứng khó đọc có thể có cảm giác bị loại trừ.

Một số bị như cần được hướng dẫn thêm, dạy kèm hoặc trị liệu. Những đứa trẻ này thường gặp khó khăn trong việc hiểu đầy đủ và chấp nhận chẩn đoán chứng khó đọc. Do đó, giáo dục thân thiện với trẻ em và mối quan hệ chấp nhận, thấu hiểu với trẻ có thể là một lợi thế.

Khi nào bạn nên đi khám?

Trẻ em hoặc người lớn hầu như không biết đọc hoặc viết nên làm bài kiểm tra để đánh giá thành tích của họ. Nếu, bất chấp mọi nỗ lực, cha mẹ nhận thấy sự khác biệt rõ ràng về thành tích của con mình so với các bạn cùng lứa tuổi, họ nên nói chuyện với bác sĩ nhi khoa về điều này.

Nên hỏi ý kiến ​​bác sĩ nếu trẻ có biểu hiện bất thường, nhõng nhẽo hoặc bỏ bú. Nếu người đó có biểu hiện hung hăng hoặc dễ nói dối và không trung thực, nên đến gặp bác sĩ. Nếu bạn bị thiếu tự tin, mất giao tiếp xã hội hoặc tâm trạng chán nản, bạn nên đến bác sĩ để được tư vấn.

Nếu một đứa trẻ trong độ tuổi đi học gặp khó khăn trong học tập trong các lĩnh vực khác hoặc nếu đứa trẻ không chịu học hỏi, nên yêu cầu bác sĩ hoặc nhà trị liệu giúp đỡ và hỗ trợ. Nếu đứa trẻ bỏ học, việc thảo luận làm rõ cũng là cần thiết.Nếu đương sự phát triển cầu lừa tự tạo, góp phần làm tăng tỷ lệ sai sót, thì cần phải sửa chữa vào thời điểm thích hợp.

Để tránh thất vọng hoặc làm trầm trọng thêm vấn đề, có thể tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ hoặc chuyên gia trị liệu. Nếu đọc hoặc viết mất nhiều thời gian, điều này nên được thảo luận với bác sĩ. Nếu có số lượng lỗi đọc hoặc viết cao bất thường thì cũng nên tiến hành kiểm tra để xác định nguyên nhân.

Điều trị & Trị ​​liệu

Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của Chứng khó đọc Liệu pháp cá nhân hoặc hỗ trợ trong các nhóm nhỏ trong một viện chữa chứng khó đọc có thể hữu ích. Đặc điểm của liệu pháp là hướng tới "giới hạn lỗi bằng không", tức là đi từ dễ đến khó, để đứa trẻ có thể thành công.

Xây dựng kiến ​​thức về các quy tắc cũng giống như một phần của liệu pháp chữa chứng khó đọc giống như việc đọc các chữ cái riêng lẻ cùng nhau. Các chương trình đào tạo cho chứng khó đọc đã được thực nghiệm chứng minh bao gồm đào tạo chính tả Marburg và cấu trúc đọc Kiel. Liệu pháp tâm lý có thể được chỉ định nếu các triệu chứng tâm lý xảy ra như các rối loạn đồng thời.

Sau khi được bác sĩ chuyên khoa chẩn đoán chứng khó đọc, những bất lợi có thể được bù đắp trong khu vực trường học. Điều này quy định rằng lỗi chính tả không được bao gồm trong đánh giá điểm cho một đứa trẻ bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc và rằng một khoản thời gian được cấp cho các buổi diễn tập.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

➔ Thuốc giúp trấn tĩnh và tăng cường thần kinh

Triển vọng & dự báo

Rất khó để đưa ra một dự báo chung. Tuy nhiên, về nguyên tắc, có thể nói rằng cơ hội phục hồi tăng lên đáng kể nếu việc điều trị bắt đầu trước khi trường học viết. Con đường phục hồi khó khăn. Trẻ em bị ảnh hưởng phải được chuẩn bị cho những thất bại. Nỗi sợ hãi trường học và tâm trạng chán nản có thể quyết định cuộc sống hàng ngày. Các cô gái thường thể hiện sức chịu đựng nhiều hơn trong quá trình điều trị. Một môi trường ổn định cung cấp hỗ trợ chứng tỏ có lợi trong thực tế.

Ở nhiều người trong số những người bị ảnh hưởng, chứng khó đọc vẫn tồn tại ở những nơi ngay cả sau nhiều lần điều trị. Sau đó, bệnh nhân không có lựa chọn nào khác ngoài việc điều chỉnh tình trạng của họ. Có những hạn chế trong việc lựa chọn nghề nghiệp. Tuy nhiên, các chiến lược thực hành vẫn cho phép tham gia bình thường vào cuộc sống nghề nghiệp và riêng tư.

Điểm yếu về đọc và chính tả không chỉ biến mất. Trẻ em không được điều trị hoặc không được điều trị đầy đủ thường có nền tảng giáo dục mỏng manh khi trưởng thành. Không có khả năng thúc đẩy bản thân đối với nội dung giáo dục đánh dấu cuộc sống của họ. Điều đó khiến họ phải rời bỏ công việc. Nghề nghiệp không đến như vậy. Hậu quả là phải tuyển dụng những công việc đơn giản và được trả lương khá thấp.

Phòng ngừa

Nhận thức âm vị học, có khả năng tiên đoán cao về sự xuất hiện của một Chứng khó đọc đã có thể được xác định chắc chắn ở lứa tuổi mẫu giáo thông qua các bài kiểm tra như sàng lọc Bielefeld. Trẻ em có nguy cơ, tức là trẻ em kém hơn so với nhóm tuổi của chúng, có thể được đối phó với các chương trình hỗ trợ.

Việc phát hiện sớm và hỗ trợ sớm thích hợp có thể ngăn ngừa hoặc ít nhất làm giảm bớt những khó khăn về đọc và viết chính tả sau này. Nói chung, các trò chơi hát và ghép vần hoặc đếm các câu thơ cũng giúp thúc đẩy nhận thức âm vị học. Các trò chơi như “Tôi nhìn thấy những gì bạn không thể nhìn thấy và bắt đầu bằng chữ A” rất thú vị đối với trẻ em và đồng thời giúp ngăn ngừa chứng khó đọc.

Chăm sóc sau

Nếu người đó mắc chứng rối loạn đọc hoặc viết, có một số lựa chọn theo dõi có thể làm giảm vĩnh viễn các triệu chứng của bệnh. Tuy nhiên, không phải lúc nào cũng có thể chữa khỏi hoàn toàn căn bệnh này, do đó, trong nhiều trường hợp những người bị ảnh hưởng phải sống chung với chứng rối loạn đọc và chính tả trong suốt quãng đời còn lại. Không có gì lạ khi họ phải nhờ đến sự giúp đỡ của người khác và gia đình của mình trong cuộc sống hàng ngày để mọi việc trở nên dễ dàng hơn.

Theo quy luật, không thể tự chữa lành. Đặc biệt ở lứa tuổi nhỏ, các em rất cần sự giúp đỡ, hỗ trợ của chính gia đình và cha mẹ. Các em phải được hỗ trợ đặc biệt ở trường để giảm thiểu và giảm bớt các triệu chứng của kỹ năng đọc và viết kém. Vì đọc và viết yếu có thể dẫn đến trầm cảm hoặc các phàn nàn về tâm lý khác, nên những cuộc trò chuyện đầy yêu thương và sâu sắc là rất quan trọng.

Tuy nhiên, trong một số trường hợp, bệnh nhân cần được điều trị chuyên nghiệp. Tuổi thọ của người bị ảnh hưởng không bị hạn chế bởi yếu kém trong việc đọc và viết. Khi đánh giá cho điểm, giáo viên cần lưu ý điểm yếu này để việc đánh giá được công bằng. Các biện pháp tiếp theo thường không cần thiết đối với những người có kỹ năng đọc và viết kém.

Bạn có thể tự làm điều đó

Sự hỗ trợ của gia đình và bạn bè đặc biệt quan trọng đối với trẻ mắc chứng khó đọc. Vì vậy, trước tiên cha mẹ nên cung cấp cho con mình tất cả các thông tin quan trọng về điểm yếu của việc đọc và đánh vần. Người liên quan càng biết nhiều về chứng rối loạn thì họ càng có thể đối phó tốt hơn và tự tin hơn.

Nếu đứa trẻ cảm thấy quá tải, những thành công ngắn hạn phải được khen thưởng và tiến bộ qua việc chơi. Các trò chơi board như Scrabble hoặc Word Kniffel thúc đẩy kỹ năng đánh vần và đồng thời rất thú vị. Trong trường hợp tốt nhất, điều này cũng khơi dậy động lực học tập của trẻ và tạo cơ hội để được hỗ trợ thêm. Những biện pháp nào có ý nghĩa chi tiết phải luôn được thống nhất với nhà trị liệu học tập và giáo viên của trẻ. Nói chung, phần mềm học tập và thực hành thường xuyên trợ giúp. Đứa trẻ cũng nên được khuyến khích đọc, vì sách thường là trợ giúp hữu hiệu nhất chống lại chứng rối loạn đọc và viết.

Các biện pháp điều trị có thể được hỗ trợ bởi thời gian trong không khí trong lành và một chế độ ăn uống lành mạnh. Cả hai đều là một sự thay đổi đáng hoan nghênh từ căng thẳng của việc học tập và mang lại cho cơ thể và tâm trí năng lượng mới. Nếu bất chấp mọi thứ vẫn không có tiến triển, tốt nhất bạn nên hỏi ý kiến ​​bác sĩ chuyên khoa.