Điều hòa

Thời hạn Điều hòa đến từ lĩnh vực tâm lý học. Ở đây có sự phân biệt giữa điều hòa cổ điển và điều hòa bằng công cụ hoặc thiết bị vận hành.

Điều hòa chủ yếu được sử dụng trong học tập và giáo dục. Các nhà phê bình cho rằng cách tiếp cận điều hòa là quá phiến diện vì quá nhiều hình thức học tập khác bị bỏ quên hoặc thậm chí nguy hiểm nếu học tập biến chất thành lối mòn.

Điều hòa là gì?

Khái niệm điều hòa xuất phát từ tâm lý học. Về cơ bản, đó là vấn đề đạt được những phản ứng nhất định thông qua những kích thích nhất định.

Một sự khác biệt được thực hiện giữa điều hòa cổ điển và điều hòa bằng công cụ hoặc thiết bị vận hành. Trong điều kiện cổ điển, các kích thích cụ thể liên tục và phần thưởng tiếp theo sẽ kích hoạt các phản ứng thể chất hoặc hành vi một cách đáng tin cậy. Ví dụ đầu tiên của điều kiện cổ điển này là những con chó Pavlovian. Ivan Petrovich Pavlov tình cờ phát hiện ra những phản ứng này và sau đó tinh chỉnh quan sát này thông qua một thí nghiệm bằng cách luôn đánh chuông trước khi cho những con chó trong phòng thí nghiệm của mình ăn.

Bằng cách này, ông đã đạt được ở những con chó thử nghiệm của mình rằng chúng bắt đầu tiết nước bọt trước khi được cho thức ăn. Việc điều hòa công cụ hoặc tác nhân luôn bắt đầu từ một hành vi cơ bản đã có sẵn xảy ra một cách tự phát. Bằng cách thưởng hoặc trừng phạt những gì được gọi là củng cố tích cực hoặc tiêu cực trong tâm lý học, có thể làm tăng hành vi này ở những người củng cố tích cực hoặc giảm nó ở những người củng cố tiêu cực.

Chức năng, tác dụng và mục tiêu

Điều kiện cổ điển có thể được sử dụng đặc biệt trong các thí nghiệm, nhưng ở dạng này nó không hữu ích trong tâm lý học. Nó chỉ phục vụ như một mô hình giải thích cho hành vi mà trước đây chưa được hiểu rõ.

Thay vào đó, những phát hiện này thường hữu ích trong việc giải quyết các phàn nàn về tâm lý. Do đó, trong vô thức, trong những tình huống đáng sợ, sự hiện diện của một kích thích tình cờ hiện diện, để nêu tên một ví dụ, có thể dẫn đến phản ứng dị ứng. Khi điều trị dị ứng như vậy, có thể hữu ích để xác định thời điểm phản ứng này xảy ra lần đầu tiên và do đó tìm ra mối liên hệ. Thông qua việc điều chỉnh ngược có mục tiêu, những bệnh tâm thần như vậy thường có thể được điều trị, giảm bớt hoặc thậm chí chữa khỏi tốt.

Nó khác với điều kiện mở hoặc công cụ. Hình thức điều hòa này rất phổ biến ngày nay. Luôn có một hành vi cơ bản nhất định cần được thay đổi thông qua điều kiện. Người củng cố tích cực còn được gọi là phần thưởng, người củng cố tiêu cực là hình phạt. Nó phụ thuộc vào điều kiện để đạt được, cho dù nó là tốt hơn để làm việc với các chất tăng cường tích cực hay tiêu cực. Trong tâm lý học ngày nay, chắc chắn rằng chỉ những người củng cố tích cực mới có thể tác động đến những điểm mạnh nhất định trong việc học theo cách chúng được mở rộng và thể hiện thường xuyên hơn. Những người được khen hãy nỗ lực để nhận được nhiều lời khen hơn nữa.

Một ví dụ sẽ là thưởng cho một con ngựa được cho là thể hiện một số thủ thuật nhất định trong trang phục tự do bằng một món ăn hoặc với những trò đùa. Theo thời gian, nó sẽ thể hiện những hành vi này một cách tự tin đến mức có thể trình diễn một cách đáng tin cậy trong một buổi biểu diễn trước khán giả. Con ngựa tương tự có thể đã có xu hướng đá trong khi cào móng trong quá khứ. Sau đó, chúng không được khen ngợi về hành vi này mà bị trừng phạt, chẳng hạn như một cái tát, một lời nói không thân thiện hoặc đơn giản bằng cách không được đãi ngộ sau khi cào móng. Nếu móng guốc tồn tại mà không cần bước, chúng sẽ được thưởng.

Con ngựa có thể sẽ ngừng bước khi cào móng theo thời gian vì nó đã tiếp xúc với các yếu tố tăng cường tiêu cực cho hành vi không mong muốn và tăng cường tích cực cho hành vi mong muốn. Ngày nay, có rất nhiều cuộc thảo luận về việc làm việc tích cực hơn là làm việc tích cực hơn đối với trẻ em, đặc biệt là ở trường học. Ngày xưa phạt nhiều hơn, ngày nay khen nhiều hơn để các em tham gia vào lớp.

Bạn có thể tìm thấy thuốc của mình tại đây

Rủi ro, tác dụng phụ và nguy hiểm

Phê bình về điều kiện hóa chủ yếu là vì nó bỏ qua nhiều khía cạnh khác của việc học. Điều này bao gồm hành vi tò mò tự nhiên của hầu hết sinh vật và con người cũng như học tập trên mô hình, tức là bắt chước hành vi quan sát được của các động vật sống xã hội khác hoặc người khác.

Các điểm chỉ trích khác là điều hòa cũng có thể dạy cho hành vi có hại, chẳng hạn bằng cách khen ngợi hành vi tiêu cực không mong muốn. Có thể huấn luyện một con chó như vậy để trở thành một người đi đường nguy hiểm. Ví dụ về điểm tốt và điểm kém ở trường như những yếu tố củng cố tích cực và tiêu cực có thể được sử dụng như một mô hình giải thích để minh họa những vấn đề của điều kiện vẫn nằm ở đâu ngày nay. Nếu ngay từ đầu một đứa trẻ cảm thấy rằng nó luôn nhận được điểm cao vì những thành tích của mình, chúng cảm thấy được khẳng định ở trường và sẽ cố gắng nhiều hơn nữa.

Ở nhà, đứa trẻ nhận được thêm lời khen ngợi từ cha mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình và tiếp tục cảm thấy được đánh giá cao. Có thể cho rằng một đứa trẻ như vậy sẽ tiếp tục phát triển thành một học sinh giỏi. Một đứa trẻ hầu như bị điểm kém khi bắt đầu đi học thì khác. Nó coi đây là một hình phạt, ở nhà sự thất vọng của cha mẹ là một hình phạt bổ sung và do đó trong một số trường hợp có thể mất hoàn toàn ham muốn học tập và ít nhiều từ chối đến trường.